1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE
INVESTIGACIÓN
Fecha:
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31-Mayo-2015
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Título de la propuesta:
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FORTALECIMIENTO
A LA CONVIVENCIA CIUDADANA Y LOS
VALORES HUMANOS EN LOS HABITANTES DE SINCELEJO SUCRE AÑOS 2015-2016.
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INVESTIGADOR
PRINCIPAL
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Título Profesional: Estudiantes de Especialización En Educación Cultura y Política
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Título Último Nivel de formación
académica: Técnico Auxiliar
en Sistema
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Correo electrónico: Karenaleman_Unadista19@hotmail.com
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Teléfono:3206338111
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Celular: No
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Número de cédula de ciudadanía: 1.068817124
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Fecha y lugar de Nacimiento: Valencia-Córdoba
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Lugar y dirección de residencia:
Sincelejo-Sucre.
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Estado Civil: Casada
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Fecha de ingreso al grupo de
investigación (De acuerdo a GrupLac): 11-Mayo-2015
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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades.
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Programa Académico: Psicología
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COINVESTIGADORES (Diligencie
la información de cada coinvestigador que participará en la propuesta)
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Nombre de Coinvestigador 2:
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Título Profesional:
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Título Último Nivel de formación
académica:
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Correo electrónico:
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Teléfono:
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Celular:
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Número de cédula de ciudadanía:
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Fecha y lugar de Nacimiento:
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Lugar y dirección de residencia:
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Estado Civil:
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Fecha de ingreso al grupo de
investigación (De acuerdo a GrupLac):
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Escuela:
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Programa Académico:
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Nombre de Coinvestigador 3:
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Título Profesional:
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Título Último Nivel de formación
académica:
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Correo electrónico:
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Teléfono:
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Celular:
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Número de cédula de ciudadanía:
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Fecha y lugar de Nacimiento:
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Lugar y dirección de residencia:
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Estado Civil:
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Fecha de ingreso al grupo de
investigación (De acuerdo a GrupLac):
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Escuela:
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Programa Académico:
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ESTUDIANTES (Diligencie la información por cada
estudiante del semillero adscrito al grupo
que participará en la propuesta)
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Nombre de Estudiante 2:
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Correo electrónico:
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Teléfono:
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Celular:
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Número de cedula de ciudadanía:
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Fecha y lugar de Nacimiento:
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Lugar y dirección de residencia:
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Estado Civil:
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Fecha de ingreso al grupo de
investigación (De acuerdo a GrupLac):
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Escuela:
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Programa Académico:
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Nombre de Estudiante 3:
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Correo electrónico:
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Teléfono:
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Celular:
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Número de cedula de ciudadanía:
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Fecha y lugar de Nacimiento:
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Lugar y dirección de residencia:
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Estado Civil:
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Fecha de ingreso al grupo de
investigación (De acuerdo a GrupLac):
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Escuela:
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Programa Académico:
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IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO DE
INVESTIGACIÓN
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Nombre del Grupo de
Investigación:
Código Colciencias del
Grupo de Investigación:
Tipo de Grupo de
Investigación: (Avalado, reconocido, categorizado)
Fecha de creación grupo de
Investigación:
Código Núcleo Básico de
Conocimiento (NBC):
Dirección web del grupo en
GrupLac:
Nombre del Semillero de
Investigación:
Investigador responsable
del semillero:
Línea de Investigación:
Escuela:
Red de Investigación:
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IDENTIFICACION DE LA ZONA Y
CENTRO DE LA UNAD
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Zona UNAD de procedencia de
la propuesta: CEAD-Corozal
Director zonal:
Dirección postal:
Teléfono:
E-mail:
Ciudad:
Departamento:
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DATOS ESPECIFICOS DEL
PROYECTO
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Lugar de ejecución del
proyecto: Ciudad:
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Sincelejo-Sucre
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Duración del proyecto
(meses):
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12 meses
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Tipo de proyecto:
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Inversión Psicosocial,
Social-Comunitario,
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Valor de la financiación
solicitada:
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39.580.000
|
Descriptores
palabras claves:
|
Comunidad,
Convivencia, Valores Humanos, Ciudadanía.
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El investigador principal y los demás
investigadores deben tener en cuenta que al presentar este documento al Sistema
de Gestión de la Investigación SIGI, son responsables de la información aquí
consignada en cuanto a su carácter inédito, autenticidad y el respeto de la
propiedad intelectual. Se sugiere leer detenidamente la normatividad de los
Proyectos de Investigación de la UNAD: Acuerdo No. 024 del 17 de abril de 2012.
2. RESUMEN:
Los
problemas de Convivencia ciudadana en la Ciudad de Sincelejo Sucre cada vez son
más frecuentes, la mayoría de los Ciudadanos que viven en su diario quehacer,
comentan lo difícil que es encontrar los valores humanos en las personas y que
la intolerancia, el irrespeto, la falta de solidaridad, y Cultura ciudadana cada día es más
preocupante, otro factor causante de esta situación es la falta de líderes que
dirijan, organicen, o planifiquen programas, planes o proyectos sociales
encaminados a brindar soluciones o fortalecer el proceso de convivencia en los
diferentes ámbitos de la vida del ser humano social, familiar, educativo,
cultural, ambiental y político.
A
partir de lo mencionado se desea a través del siguiente proyecto integrar a la
población civil en el fomento de la participación ciudadana, en el desarrollo
de habilidades sociales que les permitan mejorar la comunicación asertiva, la
confianza, el respeto, y la dignidad humana se desea rescatar los valores
humanos como principio de armonía e integridad. Esta intervención desea
vincular a los diferentes sectores de la ciudad públicos y privados, a las
diferentes entidades como la Bienestar familiar, Policía Nacional, líderes de
junta de acción comunitaria, entidades de salud, secretarias de Educación,
recreación y deporte, secretaria de gobierno, las estrategias se desean
implementar a través de actividades
Culturales Lúdico-artísticas de sensibilización y promoción de la Identidad y
la
Convivencia
Ciudadana. El objetivo es crear u organizar por cada Barrio un comité encargado
de la promoción y atención a de problemáticas relacionadas con la convivencia.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Son muchas la problemáticas sociales, culturales,
políticas educativas entre otros ámbitos que impiden el desarrollo y
aplicación de los procesos de convivencia y cultura ciudadana, imposibilitando
el progreso de las sociedades y de las comunidades, según esta situación
podemos mencionar que son varios los factores que afectan la convivencia
en la ciudad de Sincelejo dentro de estas podemos mencionar: La violencia, la
desigualdad, la falta de respeto, carencia de habilidades sociales, falta de
comunicación asertiva, la pobreza, falta de valores (respeto, tolerancia,
solidaridad, amor, etc), necesidades básicas insatisfechas, esta problemática
se presentan los diferentes ámbitos de la vida humana.
En el contexto familiar se vienen presentado
problemas en la resolución de conflictos, el irrespeto a los padres, mala
comunicación, violencia intrafamiliar evidenciada en todo tipo de agresiones
físicas, psicológicas, económicas, sexual este tipo de situaciones ha
generado problemas sociales como deserción escolar, pandillismo, drogadicción,
conflictos, violencia.. La
expresión “problemas de convivencia” se ha generalizado en el contexto escolar,
las instituciones de la Ciudad de Sincelejo no son la excepción a esta
problemática como la Falta de respeto a los profesores, conductas agresivas, robar
o romper materiales académicos y didácticos, comportamientos disruptivos en el
aula, rechazo al aprendizaje, trato inadecuado, problemas de bullying dentro y
fuera de las aulas, las cuales contribuyen a proceso de violencia,
discriminación, persecución, amenazas dificultando el proceso de convivencia de
la víctimas con los demás. Los estudios de análisis factorial sobre problemas
de conducta identifican una dimensión denominada como Trastorno de Conducta que
se caracteriza por la presencia de: peleas, desobediencia, rabietas,
destructividad, impertinencia y falta de colaboración (Baum, 1993). El proceso
de convivencia en la vida social, nos enseña que todas las personas
desempeñamos diferentes roles en la sociedad, que tenemos características
físicas, cognitivas y conductuales totalmente distintas, pero la realidad y la
verdad es que todos pertenecemos a este conjunto de interculturalidad donde
debemos aprender a relacionar las normas de para aprender a convivir con esas
desigualdades, ahora bien en la ciudad de Sincelejo, esta realidad es muy
compleja , la diferencia de clases, de habitus, de estilos de vida son de
grandes brechas, imposibilita la eficiente convivencia entre las personas,
porque he sido testigos de la desigualdad y los abusos a los cuales se ven
sometidas personas que laboran con personas adineradas, la pobreza, las
necesidades básicas insatisfechas, la delincuencia y inseguridad, en muchos de
los sectores marginados de la ciudad hacen que las personas que conviven en
estas condiciones vivan estresadas, preocupadas, desmotivadas y por ende a
tener pocos lasos cordiales y de educación con sus semejantes, utilizando en
muchos caos poderes coercitivos. Las relaciones, la forma de
comunicarnos, la manera de expresarnos, las normas de urbanidad, las creencias,
la educación, los valores son fundamentales para orientar nuestro proceso de
respeto por las diferencias y nos permiten desarrollar procesos de inclusión
social. Ahora bien en este contexto Sincelejo muestra elevados índices de
violencia, delincuencia, asesinatos, falta de normas de convivencia, carencia
de cultura ciudadana entre otros situaciones complejas, y esta situación se
demuestra cuando la ciudad se a paralizado por enfrentamientos entre
mototaxistas y autoridad, en pleno centro de la ciudad, la gente debe salir a
refugiarse en lugares seguros, cuando realizan fiestas y festivales propios de
la región aprovechan para hurtar a los ciudadanos y visitantes, la gente no
respeta el semáforo para continuar, no tiene tolerancia en la movilidad se
evidencia fuertes agresiones entre conductores, las viviendas deben tener rejas
por seguridad, la llamada zona rosa de los sitios de recreación y diversión son
un peligro total, por las riñas, y muertes, pero el sitio más complejo donde
podemos evidencias la falta de comunicación el desarrollo de valores para la
convivencia es en la terminal y en el mercado público, son un completo
desorden, desorganización, las personas no han desarrollado habilidades ni
herramientas que les permitan la resolución de conflictos. La vida humana no es
estática. La vida humana es complicada y dinámica. Cambiamos nosotros y cambian
los demás. Somos suficientemente inteligentes como para poder encaminar
nuestras relaciones de modo que estas relaciones sean mejores dentro de las
circunstancias que nos toquen vivir. Ello depende mucho de la actitud que
tengamos en la resolución de nuestros conflictos.
Desde el ámbito político podemos mencionar que la ciudad de
Sincelejo es uno de los departamentos del país con la grave crisis de la
corrupción en sus administraciones, pero ¿cómo afecta esta situación la
convivencia de los ciudadano de la región?, varias de las consultas realizadas
a personalidades, memorias vivientes y ciudadanos en general, permiten hilvanar
que sin desconocer la importancia y avances del proceso de descentralización
que vive el país, así como el desarrollo que en una u otra forma se está dando
en las democracias locales, se presenta la corrupción política, afectándose
seriamente el proceso democrático local, desvirtuando el encarecimiento
de la compraventa del voto ciudadano y soborno a algunas autoridades, estas
acciones son una frágil fachada o una bandera de aislados y pasivos
ciudadanos, donde la convivencia política se ve seriamente afectada por las
fuertes confrontaciones a las que muchos líderes y ciudadanos políticos se
exponen cada vez que hay procesos de elección, incluso muchos líderes han
llegado a perder sus vidas defiendo sus ideales políticos, la falta de
tolerancia por las creencias políticas son motivos de conflictos y riñas. La
convivencia es para que las decisiones se respeten y que todos los individuos
pueden vivir y convivir en paz. Tengamos en cuenta algo muy importante la
política es el medio a través del cual se desarrollan planes, proyectos,
programas, leyes, autoridad, convivencia social y política, derechos y deberes
encaminados a fortalecer los diferentes ámbitos de la vida de las personas,
pero si existen desacuerdos, conflictos de poderes y de todo tipo muy
seguramente el caos y la desorganización en la sociedad se verá muy mal
reflejada.
4. JUSTIFICACION:
En la comunidad de
Sincelejo la convivencia ciudadana viene presentado mucho deterioro por falta
de concientizar al ciudadano la importancia de esta en la vida del ser humano
que constituye parte integral y representa la relaciones de la sociedad tanto
cultural, política, económica, social etc…y el no conocimiento de estos
factores trae “consigo intolerancia, el irrespeto, la falta de solidaridad, y Cultura ciudadana y otro factor causante de esta situación es la
falta de líderes que dirijan, organicen, o planifiquen programas, planes o
proyectos sociales encaminados a brindar soluciones o fortalecer el proceso de
convivencia en los diferentes ámbitos de la vida del ser humano social,
familiar, educativo, cultural, ambiental y político.”
“A partir de lo mencionado
se desea a través del siguiente proyecto integrar a la población civil en el
fomento de la participación ciudadana, en el desarrollo de habilidades sociales
que les permitan mejorar la comunicación asertiva, la confianza, el respeto, y
la dignidad humana y se desea rescatar los valores humanos como principio de
armonía e integridad. Esta intervención desea vincular a los diferentes
sectores de la ciudad públicos y privados, a las diferentes entidades como la
Bienestar familiar, Policía Nacional, líderes de junta de acción comunitaria,
entidades de salud, secretarias de Educación, recreación y deporte, secretaria
de gobierno, las estrategias se desean implementar a través de actividades Culturales Lúdico-artísticas de
sensibilización y promoción de la Identidad y la Convivencia Ciudadana. “
Con el fin que los
individuos aprendan a valorar este hecho en sus vidas para que sean en el
futuro personas de bien que mantengan una buena relación ciudadana y ayuden a
la construcción de una sociedad educada en valores democráticos,
participativos, representativos con justicia, respeto y tolerancia con el
entorno a partir del conocimiento integral de individuo, con la creación de un
comité encargado de la promoción y atención de las problemática relacionadas
con la convivencia.
El impacto social
comunitario que se desea obtener es una sociedad que trabaje por el orden y
cumplimiento de los valores democráticos y el conocimiento pedagógico de cómo
solucionar los problemas presentados en los diferentes espacios participativos
de los habitantes, con el apoyo de las instituciones mencionadas que hacen
parte del proyecto.
En esta investigación la
metodología (cualitativa) a utilizar será una herramienta para despejar las
inquietudes y saberlas superar a partir de las herramientas como el diario de
campo, las entrevistas, la observación, las actividades dirigidas y la
evaluación que dará los resultados a para continuar y mejorar los alcances del
proyecto a desarrollar. Con el trabajo profesional del grupo de investigadores
capacitados en el área de la educación
cultura política, asesorando en las mejores actitudes, para mejorar la
educación política y lograr una convivencia pacífica donde la identidad se
fortalezca y la cultura sea vista como construcción social, con el apoyo de la
Universidad Nacional Abierta y A distancia que nos ha dado las herramientas
teóricas, pedagógica y didácticas con el fin de logran un trabajo desde y para
las comunidades bajo las normas y leyes que protegen la cultura nacional y la
Responsabilidad Universitaria con profesionales y las Comunidades.
Teniendo en cuenta que “la
cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El
estado reconoce la igualdad y dignidad de todos los que viven en el país. El
estado promoverá la investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de
los valores culturales de la nación, en el artículo 70° El Estado tiene el
deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en
igualdad de oportunidades, por medio de la educación permite y la enseñanza
científica, técnica, artística y profesional en todas las etapas del proceso de
creación de identidad nacional”.
5. MARCO CONCEPTUAL Y TEORICO
Historia Sincelejo-Sucre
La ciudad fue refundada con
el nombre de San Francisco de Asís de Sincelejo el 21 de noviembre de 1774 por
Antonio de la Torre y Miranda. Sobre el espacio que hoy ocupa se levantaba el
cacicazgo del indio zenú Sincel, por lo que al poblado los españoles lo
llamaron Sincelejo, que vino a ser luego Sincelejo. También existía allí mismo
el pueblo de Toace, parece que bajo el dominio de Sincel. Estos indios, que
para la llegada de los españoles se estiman en 161 familias, fueron diezmados
por los colonizadores pero ya en 1610, durante la visita del Oidor Juan de
Villabona, solo había 11 indios tributarios o varones de mayor edad. Permaneció
siendo un poblado sin mayor importancia hasta 1774 fecha en la cual Antonio de
la Torre y Miranda miembro de la Infantería española, cumpliendo órdenes de la
corona española que promovía las concentraciones urbanas, ordenó a los
habitantes dispersos por esa región agruparse alrededor del templo recién
levantado en el sitio en donde hoy se encuentra la Catedral de San Francisco de
Asís. Se adoptó el método de la cuadrícula hipodámica, popularizada por los
romanos, que hoy conserva el centro de la ciudad. En el año de 1908, la ciudad fue proclamada como capital del departamento
de Sincelejo, de corta duración; luego en 1966, mediante la Ley 47, se creó el
departamento de Sucre con Sincelejo como capital
Ubicación Geográfica
La ciudad de Sincelejo, se
encuentra ubicada al noroeste del país de 9º 18 latitud norte, 75º 23” latitud
oeste del meridiano de Greenwich. Tiene una extensión total de 28.134 ha, con
una altura sobre el nivel del mar de 213 msnm y limita al sur con el municipio
de Sampués y con el departamento de Córdoba; por el oeste con los municipios de
Palmito y Tolú; por el norte con los municipios de Tolú y Tolú Viejo y por el
éste con los municipios de Corozal y Morroa.
Actualmente resido en la Ciudad de Sincelejo,
capital del departamento de Sucre, Colombia. Está
.
Clima
La temperatura media anual está cercana a los 27 °C,
con temperaturas mínimas de 19,7 °C y máximas de 35,3 °C. Se aprecia un mayor
rango, durante el verano donde hay marcados efectos ocasionados por bajas
temperaturas en la madrugada y fuertes calores en las horas de la tarde. Con la
llegada de las lluvias tiende a estabilizarse, con menos variaciones y una
ligera disminución general debida al aumento de la humedad relativa
Costumbres.
Sincelejo es un municipio alegre y de festejos, en
el que los locales celebran el `Encuentro Nacional de Bandas (música de viento)
y el `Festival Corralero del Acordeón. Eso sí, las `Fiestas de Corralejas son
toda una tradición. En ellas, 40 toros salen cada tarde para ser lidiados por
manteros, garrocheros y banderilleros, en cuyas presentaciones muestran gran
agilidad, pericia y coordinación. Lo más característico de esta fiesta es que
el público también puede hacer parte de la lidia de los ejemplares. Por eso no
falta quien se atreve a bajar al redondel, mientras suena la música festiva de
la sabana.
Además, durante esos días de jolgorio en la ciudad
se presentan muchos cantantes y agrupaciones de talla nacional e internacional.
Durante las festividades se llevan a cabo los reinados popular y Nacional del
20 de enero, así mismo, se realiza el Encuentro Nacional de Bandas en el mes de
agosto, las Fiestas de San Pedro y San Pablo en junio y el Festival Sabanero
del Acordeón, eventos que son amenizadas por distintas agrupaciones musicales
del país e incluso extranjeras.
Otro placer en Sincelejo es la gastronomía. Aquí se
come hicotea (tortuga), carnero, bocachico y mote de queso, una sopa típica de
la costa que se prepara, entre otros ingredientes, con ñame, queso costeño,
ajo, cebolla y limón. Sincelejo es el centro integral de esta subregión y
cuenta con la banda departamental, la biblioteca departamental, el “Fondo Mixto
de Cultura” de Sucre, el Teatro Municipal, la Casa de la Cultura, además de
varios auditorios culturales y coliseos. Así mismo Sincelejo, capital del
departamento, es sede del Encuentro Nacional de Bandas, del Festival Sabanero
del acordeón, del Festival del Barrilete, y de una gran variedad de eventos y
concursos culturales.
Comunicación
Asertiva
La
comunicación Asertiva según Navarro, (1923), la define como el conjunto de
principios y derechos enfocados a lograr el éxito de la comunicación humanan,
habilidad de transmitir el mensaje de manera honesta, respetuosa, directa y
oportuna, permitiéndole a las mujeres víctimas de la violencia que puedan
expresar de manera espontánea, idónea y oportuna su situación de vulneración de
derechos y puedan salir adelante en su proceso de reconstrucción de identidad.
En la comunicación asertiva se identifican tres clases según Martínez, (2012)
Asertiva, Pasiva y Agresiva.
Valores Humanos
Los valores humanos son aquellos bienes universales
que pertenecen a nuestra naturaleza como personas y que, en cierto sentido, nos
humanizan, porque mejoran nuestra condición de personas y perfeccionan nuestra
naturaleza humana.
Hablar
de “valores humanos” significa aceptar al hombre como el supremo valor entre
las realidades humanas. Lo que en el fondo quiere decir que el hombre no debe
supeditarse a ningún otro valor terreno, ni familia, ni Estado, ni ideologías,
ni instituciones... Todos estos valores que configuran la dignidad del hombre,
reconocidos por todos, dan apoyo y fundamento a un diálogo universal, a un
entendimiento generalizado que hará posible la paz entre todos los pueblos. Y
si el “mundo de los valores” puede servir de guía a la humanidad en sus
aspiraciones de paz, fraternidad y convivencia, por la misma razón deben servir
de guía al individuo en sus deseos de autorrealización y perfeccionamiento. En
este caso, la acción educativa debe orientar sus objetivos en la ayuda al
educando para que aprenda a guiarse libre y razonablemente por una escala de
valores con la mediación de su conciencia como “norma máxima del obrar”. Ello
implica también ayudarle en la experiencia (personal e intransferible) de los
valores, desarrollando esa “libertad experiencial” de la que habla Rogers, para
que sepa descubrir el aspecto de bien que acompaña a todas las cosas, sucesos o
personas: para que aprenda a valorar con todo su ser, a conocer con la razón,
querer con la voluntad e inclinarse con el afecto por todo aquello que sea
bueno, noble, justo... valioso. Educar en los valores es lo mismo que educar
moralmente, o simplemente “educar”, porque son los valores los que enseñan al
individuo a comportarse como hombre, ya que sólo el hombre es capaz de
establecer una jerarquía entre las cosas, y esto resultaría imposible si el
individuo no fuera capaz de sacrificio y renuncia.
Habilidades Sociales
Las habilidades sociales como «las conductas
necesarias para interactuar y relacionarse con los iguales y con los adultos de
forma efectiva y mutuamente satisfactoria» (Monjas, 1993, pág. 29). Las
habilidades sociales son las capacidades o destrezas sociales específicas
requeridas para ejecutar competentemente una tarea interpersonal. Al hablar de
habilidades, nos referimos a un conjunto de conductas aprendidas. Son algunos ejemplos:
decir que no, hacer una petición, responder a un saludo, manejar un problema
con una amiga, empatizar o ponerte en el lugar de otra persona, hacer
preguntas, expresar tristeza, decir cosas agradables y positivas a los demás.
Las dimensiones conductuales más aceptadas en la actualidad
(Pérez: Santama: rina,1999)(Torbayetal.,2001)(Portillo,2001) son las siguientes:
Escuchar, Saludar, presentarse y despedirse, Iniciar,
mantener y finalizar una conversación, Hacer y rechazar peticiones, Disculparse
o admitir la ignorancia, Defender los derechos, Negociar, Expresar y defender las
opiniones, incluido el desacuerdo. Afrontar las críticas, Hacer y recibir cumplidos, Formular y rechazar peticiones (oposición asertiva)
Expresar amor, agrado y afecto, Expresar justificadamente molestia, desagrado
enfado, Pedir el cambio de conducta del
otro, Cooperar y compartir, Expresar y recibir emociones, Dirigir a otros, Solucionar conflictos, Dar y recibir retroalimentación, Realizar una entrevista, Solicitar un trabajo,
Hablar en público.
6. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo general
Fortalecer la Convivencia ciudadana y Los Valores Humanos
en los Habitantes de Sincelejo Sucre, a través de la participación,
organización y desarrollo de habilidades y destrezas que les permitan mejorar
su calidad de vida.
Objetivos
específicos
·
Impulsar la
creación y diseño de programas psicoeducativos,
lúdicos y recreativos en el
emprendimiento de acciones que permitan el desarrollo de los valores humanos,
el arte y la cultura, vinculando un equipo interdisciplinario y a las
diferentes poblaciones de la Ciudad. .
·
Motivar a los diferentes sectores de la ciudad
públicos y privados, de igualmanera a las
entidades como Bienestar familiar, Policía Nacional, líderes de junta de
acción comunitaria, entidades de salud, secretarias de Educación, recreación y
deporte, secretaria de gobierno a que se vinculen en la realización del
proyecto.
·
Incentivar los recursos económicos, humanos,
didácticos y tecnológicos que permitan desarrollar las diferentes estrategias
en cada comuna de Sincelejo Sucre permitiéndoles a la ciudadanía que se vinculen
y participen en el desarrollo del Proyecto.
·
Promover
la comunicación asertiva en los habitantes de Sincelejo Sucre, fortaleciendo de
esta manera sus habilidades y competencias comunicativas.
·
Fomentar
las habilidades sociales como herramienta para desarrollar relaciones
interpersonales armónicas.
·
Incentivar
la resolución de conflicto como medio para resolver los diferentes problemas que afectan la adecuada convivencia en los habitantes de Sincelejo Sucre.
·
Motivar
la creación y organización de juntas de acción comunitarias, comités o grupos
de ayuda que promuevan la cultura
ciudadana, la sana convivencia, el respeto a los valores humanos, la seguridad, y que retroalimenten a través de charlas,
seminarios, encuentros comunitario lo importante de la armonía, el dialogo, la
formación, la educación y los proyectos de vida y desarrollo comunitario por
una mejor Calidad de vida.
·
7. METODOLOGÍA
Tipo de investigación-Investigación cualitativa
Según los autores Blasco y
Pérez (2007), señalan que estudia la realidad en su contexto natural y cómo
sucede, sacando e interpretando fenómenos de acuerdo con las personas
implicadas. Utiliza variedad de instrumentos para recoger información como las
entrevistas, imágenes, observaciones, historias de vida, en los que se
describen las rutinas y las situaciones problemáticas, así como los
significados en la vida de los participantes.
Población
Sincelejo Sucre, se caracteriza en la nación por su
alegría y espíritu de fiesta, su economía se caracteriza en la ganadería,
agricultura, el comercio, música entre otros, cuanta con una población de 218.430 aproximadamente según organización de
las naciones unidas. En cuanto a composición étnica se encuentran blancos,
mestizos, indígenas y afrocolombianos. (DANE.2005).
Instrumentos:
Para el diagnostico Problema
se utilizaron Formatos de Recolección de Datos en Campo tales como Grupo Focal siendo esta una técnica de investigación cualitativa, que sirve para
proveer un entendimiento de los factores psicológicos y conductuales del ser
humano; esta técnica permite recolectar opiniones detalladas y conocimientos
acerca de un tema particular, expresados por los participantes seleccionados. También,
permite organizar grupos de discusión alrededor de una temática la cual es
elegida por el investigador; además, se obtienen respuestas a fondo sobre lo
que piensan y sienten las personas que conforman un grupo de forma libre y
espontánea, guiado por un facilitador o moderador.
De igual manera se hizo
uso de Ficha de observación este consiste en el registro
sistemático, válido y confiable del entorno establecido, la cual puede
utilizarse en muy diversas circunstancias (Hernández et al, 2003). Con los
métodos o técnicas de observación el investigador participa mirando,
registrando y analizando los hechos de interés (Blaxter et al, 2000). Su
objetivo primario es registrar sin interferir en lo observado. La ficha de
observación cumple el objetivo de encontrar cuales serían los entornos
presentes con lo observado insitu. Para ello se hara uso de cámaras de video y
fotográficas, ficha de registro de campo.
Fuentes
de Información: Comisaria de Familia,
Policía Nacional, Juntas de acción, o líderes comunitarios, secretaria de
gobierno, secretaria de Educación, y
Población Comunitaria.
Intervención
Como
enfoque metodológico se
implantará La Investigación Acción Participativa (IAP), siendo esta un proceso investigativo que combina
la investigación social, el trabajo educativo y la producción de conocimiento.
Un modelo metodológico ―hecho en América Latina‖, el cual estudia los problemas
concretos de nuestras sociedades desde ellas mismas y desde y con quienes los
sufren, a fin de transformar esas sociedades... implica pensar, reflexionar y
actuar sobre la situación a fin de dar respuesta útil a los problemas‖. ―Porque
en el caso de la IAP en América Latina, ha habido un proceso de construcción
desde un modelo metodológico, epistemológico y ético que a la vez ejerce
influencia en las ciencias sociales...
Marcado por el sello de la ciencia social critica‖. Montero (2006).
Aspectos
metodológicos de la IAP Características:
§ La IAP está orientada hacia la
transformación social, tiene un carácter crítico, dialógico, reflexivo,
político; permite fortalecer la sociedad civil y la democracia; así mismo es
colectiva, participativa y desde su perspectiva latinoamericana además de
constatar problematiza. Lo anterior orienta las Técnicas de la IAP y sus
atributos como son:
§ Conduce a la reflexión y a la crítica
es decir problematiza.
§ Incorpora una pluralidad de saberes y al
fomentar la participación permite que se generen nuevas ideas.
§ De la circulación de saberes entre
los investigadores (agentes externos) y la comunidad (agentes internos) se
producen nuevos conocimientos.
§ A través de la acción compartida y de
la participación activa posibilita procesos emancipadores de acuerdo a los
intereses de los participantes.
§ Fortalece el ejercicio del poder democrático,
de desarrollo de recursos, capacidades y creatividad en los participantes.
§ Se rompe la dicotomía del modelo positivista
investigador (sujeto: que conoce y maneja)
8. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
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MES 1
|
MES 2
|
MES 3
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MES 4
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MES 5
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MES 6
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MES 7
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MES 8
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MES 9
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MES 10
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MES 11
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MES 12
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Motivar a los
diferentes sectores de la ciudad públicos y privados, de igualmanera a
las entidades como Bienestar familiar,
Policía Nacional, líderes de junta de acción comunitaria, entidades de salud,
secretarias de Educación, recreación y deporte, secretaria de gobierno a que
se vinculen en la realización del proyecto
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Impulsar
la creación y diseño de programas psicoeducativos, lúdicos
y recreativos en el emprendimiento de acciones que permitan el desarrollo
de los valores humanos, el arte y la cultura, vinculando un equipo
interdisciplinario y a las diferentes poblaciones de la Ciudad. .
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Incentivar los
recursos económicos, humanos, didácticos y tecnológicos que permitan
desarrollar las diferentes estrategias en cada comuna de Sincelejo Sucre
permitiéndoles a la ciudadanía que se vinculen y participen en el
desarrollo del Proyecto
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Promover la comunicación asertiva en los
habitantes de Sincelejo Sucre, fortaleciendo de esta manera sus habilidades y
competencias comunicativas.
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Fomentar las habilidades sociales como
herramienta para desarrollar relaciones interpersonales armónicas.
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Fomentar las habilidades sociales como
herramienta para desarrollar relaciones interpersonales armónicas.
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Incentivar la
resolución de conflicto como medio para resolver los diferentes problemas que afectan la adecuada
convivencia en los habitantes de
Sincelejo Sucre.
|
|||||||||||||
Motivar la creación y organización de
juntas de acción comunitarias, comités o grupos de ayuda que promuevan la cultura ciudadana, la sana
convivencia, el respeto a los valores humanos, la seguridad
|
|||||||||||||
Evaluación del
proyecto
|
|||||||||||||
Socialización del
Proyecto
|
|||||||||||||
9. CONSIDERACIONES ÉTICAS:
Teniendo en cuenta la Declaración Universal de los
Derechos Humanos Proclamada por la Asamblea General de la Naciones Unidas en su
Resolución 217 A (III), de 10 de diciembre de 1948, A nivel internacional y Ley
1374 (enero 8 de 2010). “La presente Ley
tiene por objeto crear el Consejo Nacional de Bioética, CNB, determinar su
integración, funciones, organización y financiación. El CNB es un organismo
asesor y consultivo del Gobierno Nacional, que propende por establecer un
diálogo interdisciplinario para formular, articular y resolver los dilemas que
plantea la investigación y la intervención sobre la vida, la salud y el medio
ambiente, así como la construcción e implementación de políticas en los asuntos
referentes a la Bioética”. (R.T.I.SF)
La cual busca educar a la población en principios,
valores, entre otros aspectos importantes en la formación de las personas pues
a falta de educación se presentan los frecuentes casos como lo es la falta de
tolerancia, cultura ciudadana, sentido de pertenencia y amor por ellos mismos.
Hay Varios factores principales que proveen un buen
marco para el desarrollo ético de esta investigación:
·
Consentimiento informado: Los individuos deben ser informados acerca de la
investigación y dar su consentimiento voluntario antes de convertirse en
participantes de la investigación. Por medio del cual la comunidad es
conocedora de la propuesta del proyecto, del objetivo general y de los
resultados esperados, en donde ella autoriza y aprueba la aplicación de los
diferentes instrumentos.
·
Valor:
busca mejorar la salud o el conocimiento de las personas de Sincelejo - Sucre.
·
La selección de seres humanos o sujetos debe ser
justa: los participantes seran
seleccionados en forma justa y equitativa y sin prejuicios personales o
preferencias.
·
Proporción favorable de riesgo/ beneficio: los riesgos a los participantes de la investigación
deben ser mínimos y los beneficios potenciales deben ser aumentados, los
beneficios potenciales para los individuos y los conocimientos ganados para la
sociedad deben sobrepasar los riesgos.
·
Respeto para los seres humanos participantes: Los participantes en la investigación se les
protegerá su privacidad.
·
La confianza será la base de muestro proyecto. La dignidad y el bienestar de los
individuos.
10. BIBLIOGRAFIA
·
Maté, M. d. C. O., González, S. L., Trigueros, M. L. Á. (2010, November
23). 7.5 Los tipos de habilidades sociales. Retrieved May 31, 2015, from OCW Universidad
de Cantabria Web site: http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/ciencias-psicosociales-i/materiales/bloque-tematico-ii/tema-7.-las-habilidades-sociales-1/7.5-los-tipos-de-habilidades-sociales
·
Monjas, Mª I. (1999). Programa de enseñanza de habilidades de interacción
social para niños y niñas en edad escolar (PEHIS). Madrid: CEPE. (4ª Edición).
(1ª Ed. en 1993).
- Apéndice D,
Consideraciones Éticas en investigación con seres humanos, Recuperado de: http://healthpolicy.ucla.edu/programs/health-data
espanol/Documents/apendice_D_elaborando.pdf
- García Canclini,
Néstor. 1989. Culturas
Hibridas, Estrategia para entrar y salir de la Modernidad, México D.F.,
Grijalbo.
- García Canclini, Néstor. 2004.
Diferentes, desiguales, y desconectados. Mapas de la interculturalidad.
España. Ed. Gedisa.
11. RESULTADOS O PRODUCTOS
ESPERADOS
GENERACIÓN DE NUEVO CONOCIMIENTO
|
||
RESULTADO/PRODUCTO
ESPERADO
|
INDICADOR
|
BENEFICIARIO
|
Disminución
los indicies de la violencia,
desigualdad, la falta de respeto, la carencia de habilidades sociales,
falta de comunicación asertiva, falta de valores que afectan la pacífica y
sana convivencia.
|
Resultados de Encuesta de convivencia y seguridad
ciudadana después de la implementación del proyecto.
|
Población de Sincelejo Sucre.
|
Reconocer que la convivencia es un factor trascendental para el
bienestar emocional y para la salud de los individuos que afianza la
identidad sociocultural del ser
humano.
|
Rescate de los bueno valores de convivencia social y comunitaria,
el cambio de conducta y de comportamientos de las personas que participan en
el proyecto.
|
|
FORTALECIMIENTO DE LA COMUNIDAD
CIENTÍFICA
|
||
RESULTADO/PRODUCTO
ESPERADO
|
INDICADOR
|
BENEFICIARIO
|
Adquirir conocimiento, proponer ideas creativas e innovadores
que permitan fortalecer, incentivar y aplicar acciones y estrategias
eficientes, válidas y viables que promuevan la convivencia pacífica y exitosa
en las poblaciones y comunidades.
|
Los resultados del cambio social al implementar la propuesta.
|
Estudiantes Autores del proyecto, instituciones, localidad, las
familias y los grupos sociales de la comunidad.
|
APROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
|
||
RESULTADO/PRODUCTO
ESPERADO
|
INDICADOR
|
BENEFICIARIO
|
Sensibilización, aprendizaje significativo, el poder solucionar
pacíficamente y educadamente los problemas y los conflictos, el tener en
cuenta las normas de urbanidad, los valores como herramientas en el
desarrollo personal y social de las comunidades.
|
Las buenas acciones de las personas en su convivir, el apoyo de
los diferentes sectores y entidades en el fortalecimiento del proyecto.
|
Población sincelejana en General.
|
IMPACTOS ESPERADOS
|
|||
IMPACTO ESPERADO
|
PLAZO (AÑOS) DESPUÉS DE
FINALIZADO EL PROYECTO:
CORTO (1-4 )
MEDIANO (5-9)
LARGO (10 O MÁS)
|
INDICADOR VERIFICABLE
|
SUPUESTOS*
|
Cambio de Conducta y comportamientos de la población, se espera
que manejen mejor sus relaciones interpersonales.
|
1-2
|
Población de Sincelejo sucre participante
del Proyecto
|
Convivencia pacífica en la sociedad,
aplicación de normas de urbanidad y valores humanos.
|
Organización de comités, grupos, o juntas de acción comunitaria.
|
5-6
|
Población de Sincelejo sucre participante
del Proyecto
|
Organización comunitaria
|
Disminución de los índices de violencia, inseguridad y
conflictos
|
8 años
|
Población de Sincelejo sucre participante
del Proyecto
|
Resultados de encuesta de sobre
convivencia pacífica y seguridad ciudadana
|
12.
PRESUPUESTO
Presupuesto
General Total del Proyecto
RUBRO
|
DESCRIPCION
|
VALOR EN MILES DE $
|
1. Equipo Humano
|
Encargado de la Implementacion y vigilancia
del proyecto.
|
23.000.000
|
2. Equipos y Software
|
Para la proyección de los seminarios,
talleres y demás actividades Pedagógicas.
|
9.320.000
|
3. Viajes y Salidas de
Campo
|
Investigadores y grupo de apoyo
interdisciplinario de la Alcaldía de Sincelejo en la aplicación del proyecto
en los diferentes lugares de la ciudad.
|
900.000
|
4. Materiales y
suministros
|
Para la implementación de actividades
pedagógicas, recreativas y culturales.
|
2.680.000
|
5. Bibliografía
|
Para el apoyo, elaboración de actividades y
talleres y el análisis e interpretación de resultados del proyecto.
|
1.480.000
|
6. Servicios Técnicos
|
Para la asistencia, ensamble y mantenimiento
de equipos y material de trabajo.
|
2.000.000
|
7. Socialización de
Resultados a la Comunidad Unadista
|
Ponencia de los
resultados del proyecto haciendo participe a todos los integrantes del y
participes del proyecto.
|
200.000
|
TOTAL
|
39.580.000
|
|
|
||||
NOMBRE
|
TÍTULO
|
FUNCIÓN
|
DEDICACIÓN (#HORAS/SEMANA)
|
CEAD
|
Apoyo Técnico
|
Técnicos en Mantenimiento
|
Asistencia en ensamble y mantenimiento de equipos
y logística.
|
10 horas
semanales
|
3.000.000
|
Elaborador de Proyectos
|
Especialista en
Diseño y Evaluación de proyectos
|
Asesora en el diseño y evaluación de la aplicación
del proyecto.
|
32 horas
semanales
|
5.000.000
|
Estudiantes y
Profesional de Apoyo y Asistencia
|
Psicólogo Social
Comunitario
|
Fortalecen los procesos de Psicoeducacion y la
implementación de las actividades del proyecto.
|
32 horas semanales
|
15.000.000
|
Trabajador Social
|
32 horas semanales
|
|||
Asesor
|
32 horas semanales
|
|||
Estudiantes UNAD
|
Implementacion del proyecto
|
32 horas
semanales
|
||
SUBTOTAL
|
23.000.000
|
|||
|
||
DESCRIPCION DEL EQUIPO
|
JUSTIFICACION
|
VALOR EN MILES DE $
|
Computadores Portátiles
|
Para almacenar la información utilizada para
las actividades pedagógicas
|
5.000.000
|
Cámara de video y fotográfica
|
Para registrar las actividades y las
participaciones de las población.
|
1.000.000
|
Impresora Multifuncional
|
Imprimir los formatos y talleres necesarios
Para el desarrollo de las actividades.
|
800.000
|
Teléfono inteligente
|
Para comunicación constante y permanente a
través de las redes con los participantes del proyecto y demás actores
participantes.
|
500.000
|
Antivirus
|
Para proteger la información registrada en
los diferentes computadores.
|
200.000
|
Memoria USB
|
Para guarda y compartir información.
|
20.000
|
Reproductores de Audio
|
Como apoyo al desarrollo de actividades
lúdico pedagógicas, y que la población escuche mejor la información
|
300.000
|
Video Bing
|
Para proyección de los talleres y
actividades desarrolladas.
|
1.500.000
|
SUBTOTAL
|
9.320.000
|
|
|
|||||
DESCRIPCION DEL VIAJE
|
JUSTIFICACION
|
VALOR EN MILES DE $
|
|||
Invitación al
conocimiento e implementación del proyecto.
|
Llevar las
convocatorias o invitaciones a los diferentes sectores y entidades en la
ponencia del proyecto y la motivación para que se vinculen en el apoyo de la
implementación del mismo.
|
500.000
|
|||
SUBTOTAL
|
|||||
Valoraciones salidas de campo (en
miles de $)
|
|||||
ÍTEM
|
COSTO UNITARIO
|
#
|
TOTAL
|
||
Trasporte para la Aplicación de Ficha de Observación
|
50.000
|
4
|
200.000
|
||
Trasporte para la Aplicación de Grupo Focal
|
50.000
|
4
|
200.000
|
||
SUBTOTAL
|
900.000
|
||||
Materiales y suministros (en miles
de $)
|
||
MATERIALES*
|
JUSTIFICACIÓN
|
VALOR
|
Manuales de urbanidad y buenas costumbres
|
Permitirá conocer culés son las normas de urbanidad que toda
persona debe practicar para tener un buen comportamiento en la sociedad en
general.
|
65.000
|
Enciclopedia sobre resolución de conflictos y comunicación
asertiva
|
Guía para resolver los problemas de manera pacífica y asertiva.
|
250.000
|
Libro sobre Educación en Valores y Educación
Intercultural
|
Permite reconocer e identificar los valores éticos y morales que
caracterizan al ser humano
|
85.000
|
Libro de la Constitución Política de Colombia
|
Conocer cuáles son los derechos y deberes que tenemos como
ciudadanos colombianos.
|
30.000
|
Lúdico pedagógicos y recreativos
|
Para desarrollar de manera participativa y creativa las
actividades.
|
450.000
|
Papelería (Lápices, Bolígrafos, borradores, correctores, marcadores,
caja de colores, Libretas o cuadernos, cartulinas, grapadoras, perforadoras,
carpetas, pintura)
|
Para el desarrollo de los actividades.
|
300.000
|
Escritorios, sillas, tableros acrílicos.
|
Para ubicar y desarrollar mejor las actividades.
|
1.500.000
|
SUBTOTAL
|
2.680.000
|
|
Pueden agruparse por categorías, ej.: vidriería,
reactivos, papelería, etc., suscripciones a revistas, libros, etc.
Bibliografía (en miles de $)
|
||
ÍTEM
|
JUSTIFICACIÓN
|
VALOR
|
Libros, manuales y enciclopedias
|
Para desarrollo de las actividades y trabajo con la población
|
880.000
|
Suscripción a Revista científica
|
Para desarrollo de las actividades y trabajo con la población
|
600.000
|
SUBTOTAL
|
1.480.000
|
|
Servicios Técnicos (en miles de $)
|
||
TIPO DE SERVICIO
|
JUSTIFICACIÓN
|
VALOR
|
Reparación de Equipos
|
Para la asistencia, ensamble y mantenimiento
de equipos y material de trabajo.
|
600.000
|
Para el análisis de la informacion
|
Se necesita personal calificado y especializado para la asesoría
en el análisis de los resultados y
organización de la informacion
|
1400.000
|
SUBTOTAL
|
2.000.000
|
|
Socialización de Resultados (en
miles de $)
|
||
TIPO DE SERVICIO
|
JUSTIFICACIÓN
|
VALOR
|
Ponencia del proyecto
|
Socializar los resultados del proyecto, haciendo participe a
todos los Integrantes del mismo Brindis.
|
200.000
|
SUBTOTAL
|
200.000
|
|
13. AUTORES DE LA PROPUESTA DE
INVESTIGACIÓN
Karen Socia Alemán Doria
Investigador principal del
proyecto Fecha:
Mayo-31-2015
___________________________
Co – Investigador 1
___________________________
Co – Investigador 2
___________________________
Co – Investigador 3
Nombre y
firma
Aval del comité de investigación
de escuela __________________
según acta de la fecha __________________
(Adjuntar copia del acta)
Aval del comité de ética
de investigación __________________
según acta de la fecha __________________
(Adjuntar copia del acta)
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